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wangmiaomiao0916的博客

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【转载】如何整理《中学生物教学》互动平台的互动话题?!  

2014-12-24 15:01:09|  分类: 互动讨论 |  标签: |举报 |字号 订阅

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如何整理《中学生物教学》互动平台的互动话题?!

夜听雨

一、使更多作者加入到整理工作中来

1、杂志社的期望、探索与发展需要

       主持人:【为了充分利用各位管理员和热心朋友的智慧和“能量”,提升互动的“品味”,同时也调动更多朋友参与管理论坛的积极性和主动性,为互动的可持续发展探索新途径。初步设想(已征得《中学生物教学》杂志社同意):以后每期稿子的选定和整理程序如下:每期指定2~3位朋友负责话题的整理工作,在文后署名(由……负责搜集整理,要求在整理文稿时完成)。】

      部分权利‘下放’,互动的一线朋友具有更大的参与空间,目的就是调动我们参与互动讨论及管理的积极性和主动性。

2、鼓励广大圈友都能积极推荐话题并按要求整理出初稿

        主持人:【整理过程中,整理者可根据需要补充完善话题内容。若某篇话题一人无法完成,可联系他人一起完成。除了管理员可以参加整理外,鼓励话题发起者或参与者参加整理。整理前一定要注意检查一下拟整理的话题是否已经发表过,已发表的不宜再整理。】

       搜集整理话题对于管理员确实有一定的优势,首先管理员比较熟悉和了解各种讨论的话题,对已刊用的话题也比较了解,一般不会出现重复整理的现象;其次,根据不同的要求推荐话题,一般也符合要求(能‘推其所好’);第三,具有一定的写作、编辑和整理经验,重点是严格按格式要求整理修改完善。第四、对参与互动的圈友比较熟悉,网名和真实姓名地址邮编查找准确,一般不会张冠李戴(有时也很花时间查找作者的资料)。

        但是,我还是鼓励广大圈友参与推荐整理,例如,鼓励话题发起者或参与者参加整理,话题发起者对话题的讨论除提问之外,会始终关注解答的进展,熟悉话题的生产过程和主要观点,对给予帮助的参与者也熟悉一些,问题把握的比较完整 等等。具有一定的优势,当然,主要参与者也具有熟悉话题和作者等优势。非参与的圈友也可以整理的较好,因为大家互动时间长了,都比较熟悉了,对某些话题有独到见解,具有一定的搜集整理和编辑能力,也是可以整理初稿的。另外,互动平台服务团队也整理好了《  最新互动平台作者真实姓名与网名对照(姓氏拼音排序完善版)》及《2008年第1期~2010年第9期已刊话题(旧版导航帖) 》《2005年~2007年已刊文章作者》等供检索、查阅参考的资料,方便大家的整理工作。

 

二、 如何整理出初稿

3、如何整理出初稿(流程如何)?

        互动稿的生成过程简介:
发现问题——提出问题(话题)——互动讨论问题——成熟话题加精备选——圈友推荐——圈友整理初稿——初稿修改完善——编辑部审稿定稿——按需选择刊用——刊用精华帖去精华 

       即:(圈友在教学中发现问题有疑惑——圈友发帖(发表新主题)——圈友互动讨论完善——有价值的话题加精——精华帖备选——圈友推荐话题——圈友整理话题生成初稿——圈主选稿修改完善——编辑部审稿定稿——刊用出版——刊用话题去精华 )

        首先,推荐话题有效而不能重复。  圈友在推荐话题前可查阅拟整理的话题是否已经发表过(《2008年第1期~2010年第9期已刊话题(旧版导航帖) 》、《2005年~2007年已刊文章作者》、杂志查阅等),已发表的不宜再整理!

       其次,推荐话题没有重复,得到认可后,就可以搜集话题内容。参与整理的老师在每期的话题预告后及时说明所整理的话题,以免重复。下载话题,即复制讨论帖,格式设置一下,去掉头像等无关内容,保留作者与讨论内容即可。

       编辑整理,对主要的观点分类,取舍再书面化,去粗取精,严格按格式要求排版修改,初步完成后再看一遍,是否有遗漏需要补充,因为有些话题还在讨论中,而不断更新。查阅有没有直接网上下载的观点,引用的观点,有没有可能侵权的内容,出处的来源、书名、主编、版次、页码等等(校对查证比较费时的),最后觉得内容完善的比较好了,就可以校对作者的真实姓名与地址邮编,查阅《  最新互动平台作者真实姓名与网名对照(姓氏拼音排序完善版)》一般就可以找到,个别新作者如果实在找不到,就保留网名,待后续审稿完善。

【互动平台作者登记】请老师们及时做好信息登记!

      交稿给夏老师,附件word版电子邮件发到 xiaxianping01@163.com   发个纸条或发帖说明初稿邮件已发送,请查收。

      多个整理初稿可以放在一个word里,发邮件可以说明是那几篇初稿。几个圈友约好后可以交换修改完善,支持发挥集体智慧,结晶出高质量的初稿!也可减轻夏老师和编辑的修改完善的压力。提倡团队作战!

     整理的初稿底稿自己保留,请勿上传网络散布,对于版权归属问题(本圈子文章的版权属于参与互动的作者,若转载需要经作者同意。),待协商版权后,再酌情使用!

     相关说明: 

1 让生物学教学变得更加精彩。
2 让互动的精华变成铅字。
3 共同完成《中学生物教学》每月一期的互动稿。
4 在本圈发表文章(或看法)意味着自愿投稿,若不愿意用作稿件,请及时说明。若愿意署真实名址和邮码的,请注明,否则署网名。
5 在本圈发表文章必须为原创稿,且不可一稿多投。
说明:本圈子文章的版权属于参与互动的作者,若转载需要经作者同意。由于杂志上刊登的互动稿是集体智慧的结晶,转载时必须注明作者和杂志名称等。《中学生物教学》杂志拥有互动稿的首发权和版权。稿件发表后,杂志社将邮寄样刊和稿费。】

4、 关于样刊和稿费的问题

       目录作者或整理者一般应该有样刊(我的个人经验),有些有稿费,不多,相信大家参与互动或整理初稿的意义不在于此,整理初稿可以提高自己的专业水平、编辑整理能力、加深对问题的理解熟悉、与大家共同进步,既为大家服务也得到大家的认同认可等等。其意义不是用稿费可以衡量的。

5、欢迎大家补充完善,经验共享,以提高广大圈友整理初稿的水平,更好的为广大圈友的专业成长和生物学科的发展服务。

 

附:【格式要求(举例)

          正文(包括标题)全是宋体,作者是仿宋。   

                    高温环境中激素参与体温调节吗(宋体小三加粗)

                     ——对2008年高考广东文基第74题的讨论(宋体小四)

1 题目(宋体小四)

  正文(宋体五号)

 2 质疑 (宋体小四)

    正文(宋体五号)

 王学宏(仿宋五号加粗)[河南西华第一高级中学( 466600)](仿宋五号)

3 讨论(宋体小四)

  正文(宋体五号)

包春莹(仿宋五号加粗)[人民教育出版社(100081]  (仿宋五号)

 [本话题初稿由陶勇老师搜集整理](仿宋五号)】

 

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